【事例紹介】「学生が主体的に学ぶゼミ・研究室には、Stock（ストック）の導入をお勧めします」

ゼミ生が取り組むプロジェクトの内容を、共有・蓄積できる場所を探していた、早稲田大学人間科学部・原ゼミ様。

Stock（ストック）導入の効果を、同ゼミの原知章准教授・ゼミ生の髙橋さん（学部3年生）・小林さん（学部3年生）に伺いました。

ー原ゼミは、どのようなゼミなのでしょうか？

原准教授：「開発人類学という分野を専門的に学ぶゼミです。学部生20名（3年生・4年生それぞれ10名ずつ）・大学院生4名・通信課程1名の、合計25名のメンバーが在籍しています。

原ゼミでは学年単位・プロジェクト単位で、ゼミ運営が行われています。例えば学部生では、学年全員で取り組む『共同研究プロジェクト』、及び、学生１人ずつで取り組む『個人研究プロジェクト』の2種類のプロジェクトが並行して動いています。」

ーStock（ストック）を導入したきっかけを教えてください。

原准教授：「従来ゼミで利用していたサイボウズLiveがサービス中止になることに伴い、代替となるサービスを探していました。

学生が取り組むプロジェクトの内容を共有・蓄積できる場所が必要でしたが、そのような中Stock（ストック）を試してみたところ、まさに私が求めていたサービスだったので、すぐにゼミに導入しました。」

ー普段どのようにStock（ストック）を利用していますか？

原准教授：「大きく、『学年毎の共有フォルダ』『共同研究プロジェクトのフォルダ』『学生の個人フォルダ』の3種類のフォルダを作成して情報管理しています。

『学年毎の共有フォルダ』には、ゼミの年間スケジュール・ゼミ合宿のこと等の事務的な内容の他、ゼミで用いる文献資料やリンク集など、全員で共有すべき情報をストックしています。

『共同研究プロジェクトのフォルダ』には、…..

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